Тема «Дифференциация В-Ф»
Цель: Закрепить навык четкого произношения и различения звуков [в] [ф]; научить различать в,ф; развивать фонематический слух; навыка чтения, графических навыков и соотнесение устной речи с письменной.
Оборудование: мяч; карточки колокольчики и барабаны, кассы, звуковые пеналы, счетные палочки, карточки с В – Ф для штриховки на каждого ребенка; картинки на звук В – Ф (овощи, вата, завод, диван, флаг, шарф, шкаф, волк, кофта, фары, вафли).
Ход занятия.
1.Орг момент.
Игра с мячом. «Один - много»
Ребята я вам буду называть один предмет, а вы мне назовете множество.
Волк – волки Ворона – вороны
Василёк -васильки Воробей - воробьи
Вареник – вареники Воротник – воротники
Вокзал – вокзалы Вышка – вышки
Валенок –валенки
Дети вы догадались, с каким звуком будем играть.
-Д: да, со звуком В
Ставлю на доску картинку со зв. В
А знаете, мы сегодня будем еще играть с одним звуком, он очень похож на зв В, но он глухой.
-Д: да, это звук Ф
Ставлю на доску картинку со зв. Ф
Положите руку на горлышко и назовите зв В – горлышко звенит, а теперь Ф - горлышко молчит, зв глухой.
2.Знакомство со звуками:
Дети посмотрите, кто к нам пришел в гости.
-Д: Буратино
Из какой сказки он к нам пришел
- Д: Золотой ключик
Написал эту сказку Алексей Толстой
Дети, Буратино тоже собирается в школу, как и вы. Поэтому он к нам и пришел. Он хочет научиться читать и писать, но не знает не букв, не звуков. Давайте ему поможем узнать, ему расскажем.
А ты Буратино запоминай.
а).Характеристика звуков [в] [ф].
Дайте характеристику звуку
-Дети: звук [В] – согласный твердый, звонкий; [Ф] согласный твердый, глухой;
б)«Звонкий - глухой».
А сейчас мы с Буратино посмотрим, как вы умеете слышать эти звуки.
Дети поднимите карточку с колокольчиком если услышите звонкий зв В, а вот перечеркнутый колокольчик поднимите если услышите глухой зв Ф. :
ва – фу – во- вы – фа –фо – сова – фото – фокус – волк –фары – вата - факел – завод –фон – фантик..
в). «Добавь звук»
Дети добавьте в начало слова звук [в]или [ф], и назовите слово:
…рукты ([ф]), …олк ([в]), …рач([в]),…ары([ф]), …окус([ф]),…аля([в]), …ова([в]), …онари([ф]);
г). «Составь предложение»
Дети составьте предложения по опорным словам, подружите слова, чтобы получилось красивое предложение:
- положить, Валя, шкаф, в, кофта (Валя положила кофту в шкаф.
Кофту в шкаф Валя положила.
В шкаф Валя положила кофту)
-филин, дерево, на, сидеть (Филин сидит на дереве,
На дереве сидит Филин,
Сидит Филин на дереве)
- мама, конфеты, в, купить, магазин ( В магазине мама купила конфеты,
Конфеты мама купила в магазине,
Мама купила в магазине конфеты)
-Валенки, Федя, на, улицу, надеть (Валенки Федя на улицу надел,
Федя валенки на улицу надел,
На улицу надел валенки Федя)
3.Штриховка. Найди и раскрась буквы В – Ф.
4.Физминутка
«Вновь у нас физкультминутка».
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
5. Дети Буратино любит очень вафли, но как пишется, он не знает, давайте поможем ему.
Дети, в кассах выложите слово «Вафли». Постройте звуковую схему этого слова, поделите слово на слоги с помощью счетных палочек.
И по очереди объясняют это слово.
6. Самостоятельная работа.
Дети, а сейчас мы покажем Буратино, как и другие слова пишутся.
Дети выберите себе картинку и выложите это слово в кассах, затем сделаете звуковую схему этого слова, и с помощью счетных палочек поделите это слово на слоги.
(Затем каждый отвечает, например в слове овощи звук В - согласный твердый, находится в середине слова. В слове овощи три слога.)
7. Дети, а теперь давайте составим предложения с каждой картинкой.
не менее 6 - слов:
Например: Я с мамой приготовила из овощей вкусный суп.
8.Итог занятия: Дети теперь Буратино выучил буквы и звуки, и даже знает, как писать сладкое слово «вафли». Буратино говорит вам спасибо.
А сейчас вспомним, в какие мы игры играли.
«Штриховка»
«Один – много»
«Добавь звук»
«Звонкий –глухой»
«Составь предложение»
Работали с кассами
